Статті

Навчальні програми та навчальний процес у Мадлуках Мамлюка

Навчальні програми та навчальний процес у Мадлуках Мамлюка


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Навчальні програми та навчальний процес у Мадлуках Мамлюка

Хатім Махамід

Науково-дослідний журнал, Вип. 1: 7 (2011)

Анотація: У цьому дослідженні вивчався та обговорювався процес навчання в Єгипті та Сирії в епоху Мамлюків (1250 - 1517). Він представив безліч навчальних заходів, які вплинули на життя як студентів, так і вчителів; використані методи навчання та матеріали; навчальні програми; графіки навчальних днів і канікул тощо. Студент пройшов різні етапи, поступово переходячи від базової початкової (куттаб) до заключної стадії (мунтахун), в кінці якої студент мав право отримати диплом про закінчення школи ( іджаза). Дослідження також вивчало зміни в цій діяльності з огляду на події, що відбулися в державі Мамлюк загалом.

Витяг: Методи навчання, які були поширені в цей період, широко варіювались і залежали від викладачів, предметів та досліджуваного матеріалу. Вивчаючи біографії улами періодів Айюбіда та Мамлюка в Єгипті та Сирії, можна розпізнати низку методів навчання. Це були насамперед: слух і слухання (сама '), читання (кіра'а), диктування (імла'), порівняння (мукабала), читання усно і голосно (ітихдар / хіфз гайбан) та дослідження (бахт / тахкік) , аргументація та дискусія (мунакаша).

Зазвичай урок викладався у три етапи: вступні висловлювання, зміст уроку та короткий зміст. Незважаючи на те, що вчителі самі визначали методи навчання, які вони використовуватимуть, що відповідають тематиці та необхідному матеріалу, іноді власники вакфів є тими, хто встановлює внутрішні умови уроків викладачів або матеріал, який слід вивчати. Листи доручень для вчителів містили багато інформації про викладання та умови, встановлені для вчителів під час уроків, напр. методи викладання, тип матеріалів, що використовуватимуться, досвід та спеціальність викладача, його компетентність та кваліфікація та його релігійні погляди. Призначення також включали розпорядження щодо навчання, яке повинні були виконати вчителі, зокрема розпорядження щодо методів навчання, типу вивченого матеріалу та стосунків зі студентами. Таким чином, судячи з рекомендацій, які Аль-Калкашанді встановив для вчителів, використовувались різні методи навчання залежно від предмету та використовуваного навчального матеріалу.


Перегляньте відео: Як організувати змішне навчання за допомогою платформи GIOS? (Липень 2022).


Коментарі:

  1. Algar

    Я вважаю, що ти помилився. Я впевнений. Напишіть мені в прем'єр -міністрі, говоріть.

  2. Doran

    Приймаю це із задоволенням.Тема цікава, я візьму участь у дискусії. Разом ми можемо прийти до правильної відповіді. Я впевнений.

  3. Zoloktilar

    Найбільша кількість балів досягається. Хороша ідея, я згоден з вами.

  4. Jerold

    Ви не праві. Я впевнений. We will discuss. Напишіть у вечора, ми поговоримо.



Напишіть повідомлення